Vol. 12 No. 1 (2025): Literature, visual culture and childhood: historical itineraries and hermeneutic perspectives
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Literature, Visual Culture and Childhood: Historical Itineraries and Hermeneutical Perspectives

PDF (italian)
  • Chiara Lepri,
  • Juri Meda,
  • Martino Negri
Chiara Lepri
Università degli Studi Roma Tre, Italia
Juri Meda
Università degli Studi di Macerata, Italia
Martino Negri
Università degli Studi di Milano-Bicocca, Italia
DOI: https://doi.org/10.36253/rse-17517

Published 2025-06-05

Keywords

  • children's literature,
  • history of illustration,
  • visual culture,
  • image,
  • childhood

How to Cite

Lepri, C., Meda, J., & Negri, M. (2025). Literature, Visual Culture and Childhood: Historical Itineraries and Hermeneutical Perspectives. Rivista Di Storia dell’Educazione, 12(1), 3–10. https://doi.org/10.36253/rse-17517

Copyright (c) 2025 Chiara Lepri, Juri Meda, Martino Negri

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Abstract

This contribution presents the results of the call for papers “Literature, Visual Culture and Childhood: Historical Itineraries and Hermeneutic Perspectives”, collected with the intention of offering a reflection from a historical and interpretative perspective on the relationship between image, text and visual culture with particular reference to publishing forms aimed at an audience of young and young readers. The numerous proposals by authors – here divided into two sections: “Historical itineraries and hermeneutic perspectives” and “Iconic products of contemporaneity and hermeneutic perspectives” – has made it possible to ascertain on the one hand the wide interest developed today around the dimension of the visual dimension in children’s literature which increasingly requires scholars to resort to multiple and interdisciplinary methodological tools, on the other hand, the vitality and maturity of the historical-educational reflection on that evolutionary process that, over the last decades, has recognised the iconic language of books as having full artistic, narrative and semantic dignity.

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